Por Redação
Eschola.com | – 06/08/2012
O MEC divulgou o seu Manual para a
Correção das redações do ENEM, mas a imprensa deu destaque apenas aos critérios
para correção das Redações com dois ou três professores e deixou de lado o mais
interessante e útil para os alunos que é “o caminho das pedras” para uma boa
redação dentro desses critérios.
Esse caminho começa com a definição das
5 competências que serão cobradas, cada uma delas valendo até 200 pontos em um
total de 1.000.
Recomendamos fortemente que todos leiam
a íntegra das recomendações porque as informações ali contidas são valiosas.
A seguir, trazemos um resumo contendo o
primeiro (200 pontos) e o último (zero ponto) dos cinco níveis de desempenho
que serão utilizados para avaliar cada uma das Competências que serão cobradas
nas redações do Enem 2012:
Competência 1: Demonstrar domínio da
norma padrão da língua escrita.
200 pontos
O participante demonstra excelente
domínio da norma padrão, não apresentando ou apresentando pouquíssimos desvios
gramaticais leves e de convenções da escrita. Assim, o mesmo desvio não ocorre
em várias partes do texto, o que revela que as exigências da norma padrão foram
incorporadas aos seus hábitos linguísticos e os desvios foram eventuais.
Desvios mais graves, como a ausência de concordância verbal, excluem a redação
da pontuação mais alta.
0 ponto
O participante demonstra
desconhecimento total da norma padrão, de escolha de registro e de convenções
da escrita.
Competência 2: Compreender a proposta
de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento, para
desenvolver o tema dentro dos limites estruturais do texto
dissertativo-argumentativo.
200 pontos
O participante desenvolve muito bem o
tema, explorando os seus principais aspectos. A redação contém uma argumentação
consistente, revelando excelente domínio do tipo textual
dissertativo-argumentativo. Isso significa que o texto está estruturado, por
exemplo, com: uma introdução, em que a tese a ser defendida é explicitada;
argumentos que comprovam a tese distribuídos em diferentes parágrafos; um
parágrafo final com a proposta de intervenção funcionando como uma conclusão.
Além disso, os argumentos defendidos não ficam restritos
à reprodução das ideias contidas nos textos motivadores nem a questões do senso
comum.
0 ponto
O participante desenvolve texto que não
contempla a proposta de redação: desenvolve outro tema e/ou elabora outra
estrutura textual que não a dissertativo-argumentativa – por exemplo, faz um
poema, descreve algo ou conta uma história.
Competência 3: Selecionar, relacionar,
organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de
um ponto de vista.
200 pontos
O participante seleciona, organiza e
relaciona informações, fatos, opiniões e argumentos pertinentes ao tema
proposto de forma consistente, configurando autoria, em defesa de seu ponto de
vista. Explicita a tese, seleciona argumentos que possam comprová-la e elabora
conclusão ou proposta que mantenha
coerência com a opinião defendida na redação.
0 ponto
O participante apresenta informações,
fatos, opiniões e argumentos incoerentes ou não apresenta um ponto de vista
Competência 4: Demonstrar conhecimento
dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
200 pontos
O participante articula as partes do
texto, sem inadequações na utilização dos recursos coesivos. A redação
enquadrada neste nível não poderá conter: frases fragmentadas que comprometam a
estrutura lógico-gramatical; sequência justaposta de idéias sem encaixamentos
sintáticos; ausência de paragrafação; frase com apenas oração subordinada, sem
oração principal. Poderá, porém, conter eventuais desvios de menor gravidade:
emprego equivocado do conector; emprego do pronome relativo sem a preposição,
quando obrigatória; repetição ou substituição inadequada de palavras sem se
valer dos recursos oferecidos pela língua. Entretanto, o mesmo erro não poderá
se repetir, uma vez que essa pontuação deve ser atribuída ao participante que
demonstrar pleno domínio dos recursos coesivos.
0 ponto
O participante apresenta informações
desconexas, que não se configuram como texto.
Competência 5: Elaborar proposta de
intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
200 pontos
O participante elabora proposta de
intervenção clara e inovadora, relacionada à tese e bem articulada com a
discussão desenvolvida no texto. São explicitados os meios para realizá-la.
0 ponto
O participante não apresenta proposta
de intervenção
Com a leitura atenta da definição
dessas 5 competências e entendendo bem o que será cobrado para obter o melhor
nível de desempenho, o candidato terá tudo para obter um excelente resultado na
prova de Redação do ENEM.
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